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小学数学形象教学探析

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摘要 数学有着严密的逻辑性与严谨的科学性,具有抽象化、概括化的特点。在小学数学课程标准中,明确指出义务教育阶段的数学课程应突出基础性、普及性与发展性,使数学教育面向全体学生。这样看来,在小学阶段的数学教学中实行形象教学策略,化抽象为具体,转刻板为形象,就显得十分必要。
作者 顾小燕
出处 《河南教育(基教版)(上)》 2014年第12期43-43,共1页
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