一堂小学语文课的弗兰德斯互动分析

课堂教学活动主要以言语方式进行，言语行为是课堂中最主要的教学行为，其方式及效率直接影响课堂教学质量。本文以弗兰德斯互动分析法为主要研究方法，并结合课堂志方法对其补充，对一节小学五年级语文课进行了记录分析，揭示了语文课堂语言互动现状及存在的问题与困境。