关注个体差异,提高五年制高职后进生英语学习的自信心

五年制高职学生由于社会背景、情感和性别各方面的差异，英语基础和学习能力各有不同。传统的教学往往忽视了这些因素，用同样的教考评标准来面对所有学生，以至于后进生日益丧失对学习的兴趣，学习的自信心越来越低。为改变这种现状，教学时应充分关注学生的个体差异，教学的各个环节应面向全体学生，从学生的个性差异出发，采用个性化的教学理念和方法，以及灵活多变的考评制度，为他们设置合适的学习环境，通过努力获得自身的发展。