等一等,让学生来“说话”

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”“学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。”在教学中，面对不同文化环境、家庭背景、思维方式的学生，教师要改变“想当然”的教学观念，善于实施“等一等”的教学方式，让学生有充分的机会去表达与展示，让学生自己来“说话”。