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紧扣时点,让模型在概念教学中“自然生成”

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摘要模型是初中阶段的重要数学思想之一,它几乎渗透于学生数学认知的每一个角落.在学生分析问题和解决问题的过程中,一些基本数学模型成为了非常有效的抓手和工具.因此,我们应将数学模型的教学,作为一项重要的教学任务去完成.概念教学,是渗透模型思想、建构数学模型的重要途径.在教学过程中,我们应密切关注各个教学时点,力求在新概念的生成、应用与拓展延伸中,同步生成一些基本数学模型.在历经两年的教学尝试后,笔者发现立足于概念的模型教学,

作者吴礼红

机构地区江苏省张家港市鹿苑中学

出处《中学数学（初中版）》 2014年第11期4-6,共3页

关键词概念教学基本数学模型教学尝试教学任务数学认知一元二次方程模型链数学问题教学过程综合模型

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

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