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让学生在“学趣”体验中体验数学——以苏科版初中数学八年级上册“1.1全等图形”为例

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摘要＂教学成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感兴趣＂,这是教育家第斯多惠对教学价值判断的认识.从心理学角度而言,就是要唤醒学习者的内在需求;从教育学角度而言,就是要激发学习者的认知激情.直面当下＂学趣＂体验大面积迷失的学习现状,转学成趣是一线数学教师亟待解决的问题.本文将结合＂全等图形＂教学课例,谈谈在初中数学课堂中践行＂学趣体验＂的策略,并以此还原数学教学原本应有的样态,

作者孙朝仁

机构地区江苏省连云港市教育科学研究所

出处《中学数学（初中版）》 2014年第11期70-72,共3页

关键词全等图形学习现状第斯多惠图形变换内驱力问题解决形运动图形的课例认知结构

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2014年第11期

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