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重视多元表征提高教学效能

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摘要通过阅读郑毓信教授的＂多元表征理论与概念教学＂一文（《中学数学教学参考》2011年第5-6期）,很受启发.当我们遇到一个数学问题并试着去解决它时,问题表征是解题过程的起点.不同的表征方式对问题的解决会产生不同的解题效果.根据问题的特征,合理地表征问题,是能否快速解决问题的关键,同时,不同表征方式也能深刻揭示问题的实质,使问题的解决更具有方向性.

作者张同语

机构地区安徽省五河县第一中学

出处《中学数学研究》 2014年第12期1-2,共2页

关键词元表征教学效能《中学数学教学参考》表征方式解题过程概念教学数学问题问题表征

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学研究

2014年第12期

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