学生在应用PDCA流程环的病原教学中角色研究

目的探索应用PDCA流程环在病原生物学教学中的学生角色转化过程。发现学生在教学中的地位和作用。方法通过在同学中进行两次调查问卷等研究方式,总结数据,分析在病原生物学教学中实施PDCA流程环后,学生角色的转变。结果学生普遍从最初的漠不关心,到主动参与教学,提出了很多有价值的教学建议,同时,通过学生成绩分析发现,学生们的成绩与没有实施PDCA流程环的学生差异具有显著意义,P<0.05。结论 PDCA流程环在病原生物学教学中探索发现学生提高了教学参与兴趣,强化了教学效果,增进了师生联系,提高了学生的综合素质。