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语用之“策” 被引量:1

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摘要 语用之“策”的探讨,可从基本之“策”和操作之“策”两个层面展开。基本之“策”方面,应当基于语境,探寻语用的情境意义;基于生活,体现语用的普适价值;基于实践,让语用在阅读中自然生长;基于学习,悟得、学得、习得语用;基于文体,让语用独特而有吸引力。操作之“策”方面,实现问题转向,由文本“表现什么”转向“如何表现”;读写结合,学以致用;互文观照,由单一文本走向多个相关文本;品味比较,敏化语用;匹配对应,协调一致;整合取舍,聚焦突破。
作者 王祥连
出处 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2014年第11期23-31,共9页 Research and Review on Education
基金 江苏省教育科学“十二五”规划2013年度重点资助课题《基于不同文体的小学阅读教学“语用型”课堂构建研究》(课题编号:B-a/2013/02/065)的研究成果之一
  • 相关文献

参考文献3

  • 1中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2011年版)[S].北京:北京师范大学出版社,2012.
  • 2王崧舟.适时选取语境巧妙教学语用[J].小学语文教与学,2014(4).
  • 3[美]埃德加·戴尔.“学习金字塔”理论[ EB/OL ]. http://www, xuexila, com/fangfa/xue- xiguilv/33402, html, 2002- 1- 31.

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