在“转变”中提高习作教学的有效性

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。传统的习作教学理念相对陈旧，定位较高，桎梏状态下的学生惧怕表达和交流，更谈不上创造和发展。为了落实课标理念，探索有效的小学习作教学，我觉得实现两个“转变”较为重要。