应对中班幼儿自主性游戏中偏区现象的教学策略

一、问题的提出 自主性游戏是学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或代替的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。《指南》中明确指出：“幼儿教育应以游戏为基本活动”“教育活动注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。”游戏是幼儿成长过程中的特殊需要，特别是在自主性游戏中幼儿通过模仿与想象，创造性地反映自己所熟知的现实生活中的各类人物、事件，轻松愉快地学习、积累适应社会生活的早期经验。虽然没有成人的指导和参与，幼儿同样可以自发地有声有色地进行自主性游戏，但是幼儿在充满游戏氛围、材料丰富多样的区域里，在环境与材料的联想下，进行的游戏活动就更生动、更富想象与创新。并且随着操作与交往能力的提高，幼儿各方面发展的需要均能在自主性游戏中得到满足，因此自主性游戏不仅带给幼儿欢乐的童年，更是引领幼儿愉快成长的特殊学习方式。