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质疑与追问增强学生思维的缜密性——“表面涂色问题”教学设计与思考

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摘要教学内容：“分类计数”问题（适合“长方体和正方体”单元结束时使用）．教学目标：通过活动．帮助学生积累由特殊到一般、寻找规律解决问题的数学经验：进一步培养学生的空间想象力．培养学生探究数学奥秘的兴趣：掌握分类计数的方法以解决相关问题．

作者朱耀峰

机构地区江苏灌南县孟兴庄小学

出处《小学教学研究》 2014年第12期35-37,共3页

关键词学生思维教学设计涂色问题缜密性追问质疑数学经验空间想象力

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2014年第12期

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