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如何在口语交际教学中训练学生的思维能力
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摘要
古人说:“慧于心而秀于口”“精于思而美于言”,良好的语言表达能力来自于敏捷而机灵的思维。思维与语言运用能力密切相关。“口头表达就是,先想后说,边想边说。想,就是通过思维活动组织内部语言,组织内部语言的过程属于思维活动的过程,思维敏捷就可以快速组织表达内容,并使朦胧的思想快速明确化,思维灵活就具有一定的应变能力,思维概括能力强就能从纷繁的材料中提出有层次,有中心,有条理的内容”[1]。可见,要想提高口语交际能力,思维能力的培养是基础。
作者
阮春梅
机构地区
江西抚州职业技术学院
出处
《现代语文(中旬.教学研究)》
2014年第12期92-93,共2页
Modern Chinese
关键词
思维能力
口语交际教学
学生
训练
语言表达能力
语言运用能力
活动组织
口语交际能力
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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现代语文(中旬.教学研究)
2014年 第12期
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