小学低年级口语交际有效教学之路浅探被引量：1

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摘要吕叔湘先生说：“灵活多样的方法中有一个总钥匙,即一个‘活’字.”我认为,要想让口语交际课“活”起来,必须有一种交际的情境或氛围.一、植根教材资源,创设说话情景在拼音教学中,教材安排了多幅生动有趣的情景图,并配上朗朗上口的儿歌.在熟读儿歌的前提下,我引导学生充分发挥想象,用自己的语言给每幅图编个小故事,学生热情高涨,教师针对学生的回答适时加以指导和肯定.这样就把拼音学习与发展语言有机结合起来,同时又发展了学生的想象力,可谓一举两得.

作者曾桂诗

机构地区广东省广州市番禺区市桥南阳里小学

出处《语文天地（小教版）》 2014年第11期71-71,共1页

关键词有效教学口语小学学生想象力教材拼音儿歌

分类号 N09 [自然科学总论—科学技术哲学]

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