“撩动”学习状态 促进最优生成——有感于《维也纳生活圆舞曲》“撩”的读音教学

当下，“以童为本、顺学而导”的课堂正越来越受到小学语文老师的重视。但是．作为教学的引领者，还是会有过多呈现教学设计、过度开发文本、过急表现执教者博闻强识的现象。如何使学生们在40分钟的课堂上积极主动地进入学习状态，满足他们迫切学习的需求，并通过自己的努力得到最优的学习收获。