数学合作学习的缺陷与增效

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摘要《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”合作学习作为新课程倡导的“自主、合作、探究”中三大学习方式之一，已被广大教师大力推崇并高频率使用，全体学生也正积极尝试着合作学习的乐趣，享受着新的学习方式带给他们的成功收获。

作者李泳颖

机构地区广东省深圳市宝安区万丰小学

出处《教师》 2014年第31期101-101,共1页 Teacher

关键词数学学习活动合作学习增效缺陷数学课程标准学习方式全体学生义务教育

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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