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量化考核规范行为 强强联合激活思维

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摘要 一对于班级实行量化考核,我一直心存顾虑:一是认为烦琐的记分方式可操作性较差,难以持续;二是让学生为了加分去做好事、积极表现,可能会使学生变得功利和小气;三是量化考核人员的固化容易在班级形成小团体。于是,一段时间以来,我对量化考核采取敬而远之的态度。然而,当我遇到这群思想活跃、不甘人后、自律性欠佳的学生时,我发现仅凭严格与信任并不能使他们很好地自我约束。
作者 杨璐
出处 《班主任》 2014年第12期24-24,共1页
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