反思性学习:唤醒沉睡的理性

问题透视：课堂激情湮没了理性思维语文课程因丰富的人文性而具有突出的情感特色,因此语文课堂追求情感渲染成为许多教师的重要价值取向,甚至把能否在情感上打动学生并呈现出活跃的课堂气氛作为评课的重要指标。相对于过去的肢解式分析,这种关注情感、关注人文的取向有了很大进步。但冷静透视,我们会发现有的语文课堂走向了另一个极端,即过于关注情感的渲染而忽视理性思维的演绎。