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九年级数学有效性教学的探索
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摘要
在九年级数学教学过程中,有不少教师都会有这样的感觉:教师教得辛苦,学生学得很累,但学习效果却不是很理想。为此,我们应积极反思自己的教学,在理解新课程理念的基础上,抓住课堂教学这一主阵地,在“有效”二字上下功夫,向课堂40分钟要质量。那么怎样实施有效教学呢?下面结合教学实践,从三方面加以阐述。
作者
谢玉英
机构地区
西宁市虎台中学
出处
《青海教育》
2014年第11期36-36,共1页
关键词
数学教学过程
有效性教学
九年级
课堂教学
学习效果
课程理念
有效教学
教学实践
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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青海教育
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