概念获得应有序建构--评《课例：函数的单调性》

1师导生思，组织概念教学 读了高敏、黄安成老师的《课例：函数的单调性》（以下简称《课例》）教学设计，心有所感。既感叹于执教教师的教学组织能力之强，又感叹于所教学生的基础之棒。掩卷长思，透过文字，我们能感受到执教者的情怀，感受到教师是主导、学生是主体的课堂理念。“师导（教师指导、引导）”是手段，“生思（学生思考）”是目的。“师导”与“生思”的完美结合，演绎了精彩的课堂。