提高学生文言文阅读能力的策略思考

“课程标准”在“课程目标”部分明确指出“学生通过高中语文课程的学习，应该在以下五个方面获得发展”，即“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”。其中，围绕文言文阅读，在“积累·整合”层面提出高中生应该具有“初步的文言语感”，在“发现·创新”层面提出学生应当“学习用现代的观念和发展的眼光审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法”。