课堂教学究竟应该关注什么？——北美课堂给我们的启示

案例1在加拿大12年级（相当于国内高三年级）的一堂“统计初步”课上，授课教师课前把本节课所涉及的数学术语的英语单词和数学基本知识板书在黑板上，简单介绍后便开始进入本节课所要解决的主要问题的教学。问题1：学生住宿情况的统计。