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学生个性思维发展现状、成因及对策研究

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摘要 一、缘起 【案例1】有一位教师在教学三年级的"认识分数"时,出示了这样一道题:在一张长方形纸上用阴影表示1/2。
作者 江尧明
出处 《小学数学教育》 2014年第12期22-24,共3页
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