情趣课堂教学策略的实践与探索

1研究背景 生物学是研究生命现象及其活动规律的科学，内容丰富多彩，与现实生活联系紧密，但学生的学习兴趣却不高。探寻根源，主要是教学方法陈旧——以讲述为主，难以有效激发学生学习的兴趣。笔者查阅近几年出版的教育理论专著及刊物，发现关于激发学生学习兴趣的研究主要集中在以下两点：一是对理论的研究和总结；二是对具体做法的探讨。而缺少具有普遍规律性的教学策略来指导教师的实际教学。