物理教学植于“做中学” 思维发展源于“元问题”

物理学的研究始于问题，问题是点燃思维的火种。物理教学应立足于实验，设计能引领学生始终处于高层次的思维状态的元问题（元问题是比普通问题进一层，通常涉及价值论、方法论层面的问题，是最根本、层次最高的问题，即为能引起问题的问题）。将物理教学植于实验的“做中学”，让思维发展源于“元问题”，使学生在物理实验情境中思考问题，在思考问题中掌握知识，发展思维能力。