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新手教师实践性知识的发展机制及建构策略 被引量:1

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摘要 对于刚入职的新手教师来说,往往面对着复杂的教学情境无从入手,同时又深受其指导教师的言语、行为等方面的影响。但是新手教师通过对老教师的观察,不仅能够与教学情境不断对话,提升其教学水平,还能在观察与模仿老教师的同时不断改造和重组自身的实践性知识。
作者 李华
出处 《吉林省教育学院学报》 2015年第1期16-17,共2页 Journal of Jilin Provincial Institute of Education
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二级参考文献23

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