新课改下的小学班主任工作角色功能转换

本文立足于新课改的现实要求，分析承担着教师和管理者双重身份的班主任的社会角色，并给出合理的意见。总体来说，班主任必须做到以下两个方面：（1）作为管理者的功能转换——由刻板的教书匠向专业化学习型的管理者转化；（2）作为教师的功能转换——灌输式教育向启发式教育转化。