摘要
"遵循规则"问题贯穿在《哲学研究》的通篇讨论之中,占有非常重要的地位,以往的述评多强调"遵循规则"及消解其悖论的哲学意义。事实上,"遵循规则"亦具有重大的教育启示:一方面,"理解规则"发生在"遵循规则"的实践中,同理于"行是知之始,知是行之成";另一方面,"遵循规则"既是学习的起点,又是创新的突破口。
出处
《学术论坛》
CSSCI
北大核心
2014年第10期13-17,共5页
Academic Forum
基金
广西教育厅科研项目立项(201106LX293)"中国东盟背景下广西地区大学英语教师教育与发展的问题与对策研究"
