摘要
特殊学校中的聋哑学生因生理、心理、智力等方面的缺陷，使他们在学习和生活中存在较大障碍，他们受缺陷程度、生活环境等方面的影响而形成较大的个体差异，给教学及评价带来诸多困难。因此，教师凭良心教学的现象大量存在，对教学有效性的关注较少。当前聋校语文教学中也存在很多问题，如：教材过于陈旧；教学方式过于呆板：聋生的书面语言发展迟缓；聋生由于听觉障碍，知识面狭窄，故教师课堂上拓展的知识很少，再加上课后练习的还是课本上的内容，学生的学习兴趣低，效率差，在实践中运用较少等一系列问题，我们应以九年制义务教育的《课程标准》为指导，切实转变教学观念，根据聋生学习语文的特点，进行必要的拓展性学习，使聋生的语文能力得到有效的发展。
