习惯,数学操作之本

动手操作是学生获得知识的重要方法之一。通过操作活动,学生能具体感受到知识的发生过程,对知识有更加深刻的理解。但是,我们也看到,很多操作活动常出现为操作而操作的现象,学生不知为何操作、怎样操作,他们的操作只是教师指令下的被动行为。也就是说,学生并没有良好的操作习惯,致使操作效果难以达成。那么,我们应该培养学生的哪些操作习惯,才能使操作成为课堂所必需的、学生所必要的活动,并使操作活动更有价值呢？