初中数学建模教学的实践研究

新义务教育数学课程标准在课程设计理念中，特别强调注重发展学生的模型思想，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程．而这个过程其实就是数学建模的一般过程，即“将实际问题进行简化归结为数学问题并求解的过程”．可见数学建模已经不只是高中或者大学教育的一种需要，在初中阶段也应该对学生进行渗透与实践．本文就从理论指导、模仿学习、数学知识学习及回归生活四个方面，浅谈笔者对初中数学建模教学的一些研究，并针对性提出几点问题与反思．