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如何培养低年级学生的动手操作能力

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摘要动手操作是学生认识活动的基础,对理解知识、发展思维、培养能力、形成积极的学习情感都能起到十分重要的作用.本文对创设操作情境、操作活动的把握、操作策略的选择、操作后的交流和内化等方面进行探索和研究.

作者杨雪梅

机构地区河南省濮阳市第三小学

出处《当代教研论丛》 2014年第7期48-49,共2页 contemporary Teaching and Research

关键词操作策略有效

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

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当代教研论丛

2014年第7期

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