新课标下学生思维能力的有效培养探析

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摘要思维是通过语言表达出来的.语言分为口头语言和文本语言两种.小学数学教材中的知识是通过文本语言的形式呈现在教师和学生面前的.文本语言表达的简洁性,决定了其存在着一定的局限性,因此,需要教师在备课时依托文本,尽可能地将文本知识用口头语言或举例的形式表述出来,以便帮助学生更好地理解文本内容,从而加强小学生数学思维能力的培养.

作者李邵娜

机构地区河北省赵县赵州镇东门小学

出处《俪人（教师）》 2015年第1期142-142,共1页

关键词小学数学思维能力有效培养

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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