生成,语文教学的美丽邂逅

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摘要一、文本感悟：浅尝辙止学生的阅读,文本是一种引导,教师是另一种引导。每一篇课文都有独特的内涵,要使课堂生成碰撞出火花,必须与文本进行深层次的对话。而事实上,教师往往错误地把备课当成是写教案,过分依赖教参,没有深入地挖掘文本所蕴含的思想,对语言文字所创设的话语情境,缺乏真切的体验和独特的感悟,更谈不上引导学生主动参与阅读和对话,领略课文中的美好境界。学生怎么能有充满个性和智慧的生成呢？

作者刘璐

机构地区盐城市滨海县八巨镇中心小学

出处《七彩语文（教师论坛）》 2014年第11期27-28,共2页

关键词语文教学学生主动参与课堂生成话语情境语言文字文本引导感悟

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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七彩语文（教师论坛）

2014年第11期

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