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生成,语文教学的美丽邂逅
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摘要
一、文本感悟:浅尝辙止 学生的阅读,文本是一种引导,教师是另一种引导。每一篇课文都有独特的内涵,要使课堂生成碰撞出火花,必须与文本进行深层次的对话。而事实上,教师往往错误地把备课当成是写教案,过分依赖教参,没有深入地挖掘文本所蕴含的思想,对语言文字所创设的话语情境,缺乏真切的体验和独特的感悟,更谈不上引导学生主动参与阅读和对话,领略课文中的美好境界。学生怎么能有充满个性和智慧的生成呢?
作者
刘璐
机构地区
盐城市滨海县八巨镇中心小学
出处
《七彩语文(教师论坛)》
2014年第11期27-28,共2页
关键词
语文教学
学生主动参与
课堂生成
话语情境
语言文字
文本
引导
感悟
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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