关注学生思维形成与发展,提高数学课堂教学有效性

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摘要教学作为一种具有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师的共同追求．国外课堂教学有效性研究始于20世纪上半叶，60年代后取得较为丰硕的成果，我国在春秋战国时期就出现“有效教学”萌芽，但发展缓慢，直至20世纪80年代中期，在现代教育教学理论影响下，特别是在新一轮课程改革推进中，有效教学的理论研究与实践探索开始日益活跃．

作者周毅

机构地区福建省厦门外国语学校

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2014年第10期27-29,共3页

关键词数学课堂教学学生春秋战国时期有效教学认知活动教学理论现代教育课程改革

分类号 N09 [自然科学总论—科学技术哲学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2014年第10期

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