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二战后美国“学科-知识理性”教师教育思想研究

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摘要 理性和价值取向是思想研究的切入点,二者结合的视角方可洞察思想本质。二战后美国"学科-知识理性"的教师教育思想经历了从20世纪50-70年代回归学科知识的学术本真到20世纪80年代后解制主义的发展。
作者 王坤
出处 《教学与管理(理论版)》 2014年第10期149-152,共4页 Journal of Teaching and Management
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共引文献16

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