课堂导入的误区与改进策略

针对小学英语课堂导入中导入模式化、脱离文本、教学活动华而不实等现象，教师应立足生本，巧设悬念，关注目标，改进课堂导入的策略，以帮助学生完成学习新知识的准备，激活学生的思维动力，实现预设的教学目标。