摘要
课堂教学是预设与生成的同构共建,是融为一体的,这就要求我们要为生成去寻求灵活的预设,让预设去促进有效的生成。所谓有效性预设,是指教师围绕教学目标,依循学生的认知曲线、思维张弛及情感波澜,有指向、有预见、有弹性地展开,并以灵动的教育机智调整教学进程的策略。所谓动态生成,是指在教师与学生、学生与学生之间合作、对话、碰撞的课堂中的一个理解过程,它随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化,它既包括学习者的生成学习,也包括教师对学习者作一个生成性教学指导。在目前的教学中,对高中化学教学课堂中的预设与动态生成教学,不断地受到教师的关注与研究。
