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初中英语书面表达教学误区及改进策略研究被引量：2

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摘要初中英语书面表达的教学相对滞后,教师不重视,学生轻视。应对策略探究:提高对书面表达的认识;分层教学,提出明确的书面表达写作要求;听、说、读、写相结合,加大"量"的积累,达到"质"的飞跃;作正确的引导和指导。

作者周兴涛

机构地区江苏省涟水县外国语中学

出处《学周刊（下旬）》 2014年第12期165-165,共1页 Learning Weekly

关键词滞后提高认识分层教学提出要求引导和指导

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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学周刊（下旬）

2014年第12期

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