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学生个体作为课程资源的开发与应用 被引量：1

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摘要 新一轮课程改革将课程的内涵延生到各个领域。其中,课程的参与者包括教师、学生和家长。学生作为能动的有机体,其个体经验、错误、情感(声誉资源)理应成为鲜活的课程资源。生本观念下的课堂教学,应以学生已有经验为新知识的生发点,在学生积极的情感体验中,以师生经验共享、生生交流合作为手段,对学生的错误概念进行转换。
作者 贾慧
机构地区 安徽师范大学教育科学学院
出处 《和田师范专科学校学报》 2014年第5期57-60,共4页 Journal of Hotan Normal College
关键词 学生 主体 个体资源 课程资源 回归
分类号 G40-012 [文化科学—教育学原理]
  • 相关文献

参考文献5

二级参考文献17

  • 1The New York Times ( October 19, 1972 ), p.49.
  • 2Jean Piaget,Science of Education and the Psychology of the Child (New York:Orion,1970),p.180.
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  • 8B.F.Skinner, Beyond Freedom and Dignity (New York:Knopf,1971), p.177.
  • 9Richard Hofstadter,Anti-intellectualism in American Life(New York :Knopf(1963),p350.
  • 10John Dewey,How We Think,rev.ed.(Lexington,Mass.:Heath,1933),p.228.

共引文献554

同被引文献4

引证文献1

和田师范专科学校学报
2014年 第5期

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