小学生概括能力训练有效策略探微

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摘要《小学语文课程标准》对第二学段的要求的是：＂能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。＂但在小学语文阅读教学课堂上,培养学生概括能力的现状并不容乐观。课堂上教师总是喜欢抓＂重点段落＂或者＂自己喜欢的段落＂引导学生反复朗读,这样的教学的确可以让学生领略到＂横看成岭侧成峰＂的美感,但同时也会造成＂不识庐山真面目＂的缺憾。

作者张芹

机构地区江苏省徐州市贾汪区汴塘镇中心小学

出处《作文成功之路》 2014年第12期72-72,共1页 A Successful Way to Compositions

关键词小学生有效策略能力训练《小学语文课程标准》教学课堂第二学段思想感情语文阅读

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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作文成功之路

2014年第12期

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