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小学生概括能力训练有效策略探微
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摘要
《小学语文课程标准》对第二学段的要求的是:"能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。"但在小学语文阅读教学课堂上,培养学生概括能力的现状并不容乐观。课堂上教师总是喜欢抓"重点段落"或者"自己喜欢的段落"引导学生反复朗读,这样的教学的确可以让学生领略到"横看成岭侧成峰"的美感,但同时也会造成"不识庐山真面目"的缺憾。
作者
张芹
机构地区
江苏省徐州市贾汪区汴塘镇中心小学
出处
《作文成功之路》
2014年第12期72-72,共1页
A Successful Way to Compositions
关键词
小学生
有效策略
能力训练
《小学语文课程标准》
教学课堂
第二学段
思想感情
语文阅读
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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