自我—同辈评估教学评价模式对提升高职生自主学习能力的研究

论文探讨自我—同辈评估教学评价模式对高职生自主学习能力的提升。通过设置实验组和对照组进行实验,实验结束后以问卷和访谈对实验结果进行评估。研究表明:自我—同辈评估教学评价模式提升了学生的学习动机水平和自我评定水平,也提高了学生学习的主动性和自我监控、自我评价的能力。本研究证明,自我—同辈评估教学评价模式是培养和提升高职生自主学习能力的有效途径。