融合性阅读模式:高职英语课堂新尝试

基于以往关于高职英语课教学模式,笔者以行为导向教学法和合作式对话理论为支撑,提出融合性阅读模式并阐述了其基本原则与步骤,旨在利用高职英语阅读来培养学生听说能力并最终提高他们的英语应用能力。另外笔者对受试学生进行了匿名书面访谈。其结果表明该模式具有重要教学意义,因为它从心理、语言和认知三个层面为学生提供了心理、内容和指导性的帮助,不但加深了学生对篇章的理解层次,更重要是增加了学生用英语对话的信心。