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问题情境——数学课堂的助推器

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摘要《数学课程标准（2011版》在“前言”指出：“义务教育阶段数学课程的设计,充分考虑本阶段学生数学学习的特点,符合学生的认知规律和心理特征,有利于激发学生的学习兴趣,引发数学思考;充分考虑数学本身的特点,体现数学的实质;在呈现作为知识与技能的数学结果的同时,重视学生已有的经验。

作者夏彪

机构地区江苏省镇江市丹徒区支显宗学校

出处《华人时刊·校长版》 2014年第12期55-55,共1页 PRINCIPAL

关键词情境设计学习体验思维过程课堂设计最近发展区心理特征课程标准自主学习波利亚哈尔莫斯

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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华人时刊·校长版

2014年第12期

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