“三维助学”实践对农村初中学困生的积极作用

九年义务教育要求每个学生得到全面发展,而农村初中学困生越来越多,如何解决这一矛盾,使学困生情绪稳定、提高成绩,是农村教育教学的当务之急。我校在基于“三维助学”体系的农村初中学困生的解困方面做出了积极的探索。制约农村学困生发展的原因分析学习动机不够明确有不少学困生的学习动机不够明确,缺少学习主动性和积极性,或是消极应付学习,在学习过程中,往往自我约束能力不强、对学习内容不求甚解。