摘要
语文研究性学习从含义的角度来看可分为两种情况：一种是指单纯作为专题研究活动,进行学术性研究探讨;另一种是指学生探究性学习,即学生在教师的引导下,通过自主提出问题、研究问题、得出结论来培养和形成自主学习能力。本文是在后者的基础上展开的。语文研究性学习既可以丰富文化知识、提升文化层次、开阔眼界、积累自身涵养,也可以构建思维模式、提升语言组织能力、提高阅读及理解能力、发展处理问题和人际交往的能力,同时对于其他学科的学习也有很好的引导和推动作用。但是，目前在语文研究性学习中仍然存在很多阻碍学生自主学习能力发展的因素。
