预制语块在高校英语专业综合英语课堂中的实证研究

语块由于其稳定性的结构和整体性的形式被认为是英语学习的基本单位和理想单位。本研究基于Lewis的语块教学理论,以语块教学为主线,对二年级英语专业学生进行了为期一年的实验研究。研究结果表明:语块量比单词量对学生的语言应用能力有更积极的影响,语块教学能够有效地提高综合英语课堂的效率,有助于提高学生的综合英语水平,尤其在说、写、译方面有更明显的促进作用。