谈谈学生的个性差异性评价

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摘要新《课标》中明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习过程,激励学生的学习和改进教师的教学”.就评价而言,它本身就是教育过程的一部分,是教师、家长、学生和管理者多方参与的载体.由于每一个学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,决定了学生的数学学习活动是一个富有个性的过程.生动活泼、富有个性的评价,将极大地激发每个学生学习数学的兴趣与信心,能有效地改变其学习方式与学习状态,最大限度挖掘他们的学习潜能.

作者苏晓静

机构地区甘肃省庆阳市第五中学

出处《试题与研究（教学论坛）》 2014年第20期10-10,共1页

关键词差异性评价激励学生个性数学学习过程数学学习活动新《课标》教育过程文化环境

分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]

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