论小学低年级数学差异化教学策略

由于学生在初入小学学习数学课程时，学习方法尚未掌握，学习能力尚未开发，个人习惯均不相同，性格差异也较显著，因此在成果展现时也会出现明显的差异。为了提高教学质量，需要对学生进行分层次讲区分地差异化教学。针对学生之间的差别，教师需要做到因材施教，并从课前准备、课堂授课、课后练习和评判标准等方面运用差异化教学策略，使每一名学员都能达到他们自己的成功彼岸。