让学生读有所获

《新课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。那么在阅读教学中，如何让学生读有所获呢？读有所疑，方能读有所思；读有所思，方能读有所得。因此在阅读教学的过程中，教师不但要鼓励学生质疑，而且还要善于抓住课文中那些富有创意的地方对学生进行积极的思维训练，引导学生学会质疑。